Le Roi Prof : école, profs, élèves

Vidéo parodique des Inconnus que je ne connaissais pas, traitant de la situation de l’enseignement lors des années 1990 (cela dit, celle-ci n’a pas l’air d’avoir trop… changée ?) : l’Education Nationale est en crise. Les professeurs et les syndicats sont en colère et le gouvernement n’en fait qu’à sa tête.

La professeur – Meunier, qu’est-ce que tu fumes, là ? C’est pas du tabac j’espère.
L’élève – Non, c’est de l’herbe.
La professeur – Il est interdit de toucher aux pelouses de l’établissement !

Ce n’est pas une blague ; les japonais développent depuis déjà plusieurs années des robots prototypes capables de faire cours à des élèves. Et puis, comme vous allez le voir dans la vidéo qui suit, ça fait un peu peur… Ce robot vêtu d’une peau humaine synthétique, d’une voix synthétique, de mouvements synthétiques… a encore du boulot à faire avant de prétendre arriver à le cheville, ne serait-ce, que de nos pires enseignants ici-même !

Cette professeur androïde est munie de capteurs lui permettant de réagir face aux comportements des enfants. Par exemple, lorsqu’il y trop de bruit, elle dit sèchement à voix haute : « Silence ! » On peut aussi imaginer que lorsqu’elle se sent touchée par des mains étrangères (grâce à des capteurs intégrés sous sa peau, simulant nos propres nerfs), elle réagisse par un « Ne me touchez pas ! » (cela dit, ça ne devrait pas marcher trop-trop bien vu la façon dont les enfants la tripote allégrement)

Robot-prof-jap' pour vous servir...

Le robot en lui-même est assez effrayant. Imaginez dans un futur hypothétique : un élève entre dans la salle de cours alors qu’il fait nuit. Il voit le robot-professeur encore assis à son bureau. Elle ne bouge pas. Elle est comme figée. Probablement, elle doit être en veille. Il s’approche d’elle et avance en même temps doucement sa main du visage du robot. Alors qu’il s’apprête avec ses doigts à lui effleurer sa peau de synthèse, celle-ci ouvre subitement les yeux. Elle ouvre en même temps grande sa bouche et par un mouvement éclair lui mord férocement la main. Le gamin essaye alors de retirer la retirer… et n’y parvient qu’après de très longues secondes.  Celle-ci est alors toute ensanglantée. Il se rut vers la porte… mais celle-ci vient de se refermer sur lui. Il tape contre celle-ci de toutes ses forces pour tenter de l’ouvrir. Derrière lui, le professeur-robotique se lève lentement et s’approche de son pas lourd et cadavérique. Elle n’arrête pas de répéter, en réaction aux cris hystériques de l’enfant : « Silence ! Silence ! Silence ! »

Bon.. Sans en arriver jusqu’à un Terminator-bis, on ne peut que douter de ce merveilleux bijou de technologie de sa capacité à livrer aux élèves des cours… – comment dit-on ? – Dynamique… Mais si ce robot semble tant apprécié au Japon, c’est parce qu’il répondrait apparemment à un besoin du gouvernement japonais, car dans les décennies à venir, la population de leur archipel va nettement baisser en raison de leur faible tôt de natalité. Il y aura donc de moins en moins de professeurs et c’est à cela qu’ils veulent remédier.

Voici 2 citations dédiés aux enseignants et pour lesquels je laisse un petit commentaire à chaque fois, pour expliquer ou donner mon avis.

Il n’y a de bons professeurs que ceux en qui subsiste la révolte de l’élève.
Edmond Gilliard

C’est étrange car justement, les professeurs qui arrivaient à nous intéresser à leur matière étaient la plupart du temps, selon leurs dires, d’anciens élèves loin d’être modèles ; du genre, à porter un intérêt tout à fait relatif à l’éducation nationale.
Un professeur qui fut autrefois un élève révolté, c’est à dire portant un lui les germes de la frustration envers l’école, pourra mettre à profit cette colère pour ne pas faire les mêmes erreurs que ses professeurs d’autrefois… Un peu comme un père qui, se rappelant son enfance où il était battu par son propre père, ne reproduira pas le même schéma envers ses enfants.

Ce sont les élèves les moins doués qui forcent les professeurs à mieux enseigner.
Malcolm Forbes

Evidemment, si un professeur se contente de faire cours à des élèves sages et disciplinés, en plus de travailler par eux-mêmes sans qu’on le leur quémande, on peut penser que c’est l’idylle. Sauf que dans cette configuration, ce professeur peut être très mauvais, on ne le saura jamais. De plus, il n’a aucun de s’améliorer car il ne sait pas par où commencer, puisque tout semble être déjà parfait dans sa classe… D’ailleurs, il n’a même pas besoin d’être professeur. Un type quelconque avec un polycopié sous la main ferait aussi bien l’affaire, puisque c’est les élèves qui fournissent tout le travail.
Ce professeur, je vous en donne un cas concret : Xavier Darcos. En effet, l’ancien ministre de l’éducation nationale a eu ce qu’on appel des classes de choix :
il enseigne en classe de première supérieure au lycée Michel-Montaigne à Bordeaux de 1982 à 1987, puis est nommé professeur de chaire supérieure en première supérieure au lycée Louis-le-Grand à Paris jusqu’en 1992.
Pas étonnant qu’une fois ministre, monsieur Darcos est une si piètre opinion de ce qu’un professeur est capable.

Il y a un proverbe qui dit : c’est lorsque la marée est basse qu’on voit ceux qui n’avaient pas de caleçon. Autrement dit : c’est lorsque les élèves sont durs qu’on voit les professeurs qui n’en avaient que le titre.

Les classes dures sont redoutées car elles demandent à l’enseignant de puiser des ressources en lui pour y faire face. Et, au grand malheur, ressources qu’il n’est pas du tout certain de savoir mobiliser…

Elie Kakou incarne dans ce très court sketch d’un peu plus de deux minutes un professeur d’Anglais quelque peu dépassé par les évènements et, surtout, par les élèves :

- What the date today ?
(crie de réponse)
- Un point de plus pour les lèches-culs !

On l’y voit dans un cours finalement assez classique où le professeur s’acharne à arracher de la bouche de ses élèves la date d’aujourd’hui, ou l’embryon d’une leçon. Mais comme les élèves ne semblent pas être d’humeur coopérative, alors l’interro surprise tombe… C’est drôle car dans cette phrase on pourrait penser qu’il s’agisse, si ce n’était pas un prof et ses élèves, d’une séance de torture, avec le tortionnaire et des victimes..

Voici trois nouvelles citations, que je commente personnellement, sur l’école, de trois grands hommes des temps passés.

Celui qui ouvre une porte d’école, ferme une prison.
Victor Hugo

Citation de Victor Hugo courte et élégante. Mais pourquoi une porte d’école qui s’ouvre, c’est celle d’une prison qui se ferme ? Peut-être parce que les enfants bien instruits sont ceux qui n’ont pas besoin de voler ou de tuer pour contenter leurs besoins. L’école (dans son idéal) élève leur intelligence, les rend plus sages, et donc de meilleurs citoyens. Les docteurs, avec leur bac+10, sont rarement ceux que l’on croise en cellule.

L’école devrait toujours avoir pour but de donner à ses élèves une personnalité harmonieuse, et non de les former en spécialiste.
Albert Einstein

Encore une fois, dans une société idéale, oui, chaque citoyen devrait avoir un enseignement général de qualité. Mais dans une société tournée sur le profit, il devient important qu’il y est une spécialisation, si bien que chaque personne est experte dans un domaine donné, pour le reste de sa vie, et rarement avec l’occasion de changer ; électricien, docteur, graphiste, professeur, plombier…

Cela dit, l’école offre quand même de longues années d’enseignement général. Celui-ci va jusqu’à la Troisième, dernière année de collège, pour la France, voir même la Terminale, dernière année de lycée.
Toutefois, pour parler concrètement des résultats de l’école, est-ce que l’on peut dire que l’école aura insufflé à l’enfant l’envie de lire, pour ne prendre que cet exemple ? Certainement pas. Combien d’élèves en Terminale n’ont pas une pratique habituelle de la lecture ? Beaucoup trop. Et c’est normal, parce que vu les programmes qu’on leur donne, il y a de quoi avoir des hauts de coeur. Personnellement, heureusement que j’aimais la lecture bien avant, parce que ce qu’on nous sert en Première (dernière année de Français), c’est un sacré morceau… Pour sûr que l’on fini en beauté.

Vous pouvez amener un enfant à l’école, mais vous ne pouvez pas le forcer à réfléchir.
Elbert Hubbard

Hubbard fut un grand philosophe et écrivain américain. Dans cette citation de lui, il souligne très justement qu’un enfant peut très bien aller à l’école, sans pour autant y apprendre ou s’instruire. On le voit très bien avec ceux en échec scolaire. Pour des cas moins extrêmes, qui n’a pas déjà fait semblant d’avoir compris, alors que le professeur demandait : « qui est-ce qui n’a pas compris ? » et qu’on avait en vérité strictement rien suivi ?
Un professeur peut parler, faire son exposé, mais avec en parallèle des élèves regardant dans le vague, sans comprendre ses paroles. Le prof peut leur dire : « soyez plus concentrés ! », mais il ne peut pas les forcer à obéir. C’est du vécu !