Le Roi Prof : blog sur l'école, les profs et les élèves

Vous allez avoir l’occasion dans ce billet de me voir en chair et en os sur un thème tout à fait présent dans les salles de classe : le chantage des professeurs.

L’idée que je défends est que le prof qui fait du chantage, comme coller un interro parce qu’ils n’arrive pas à avoir le silence, ou alors se mettre à dicter à toute vitesse le cours, a un comportement de lâche. Oui, le mot est fort, mais j’insiste bien.

Alors, évidemment, je cherche avec cette vidéo à faire prendre conscience aux enseignants le malaise qui peut se glisser insidieusement dans leurs cours. Malaise qui les conduit à agir n’importe comment pour atteindre le calme, jusqu’à même plomber tout l’intérêt d’aller en classe pour l’élève. Parce que faire gratter pendant tout le cours les élèves, certes ça a le mérite de les refroidir, mais à quel prix !?

Gribouiller nuit-il à la concentration ?

C’est sur cette question hautement existentielle que ce billet va porter. Et c’est en fait à partir d’une anecdote sur le site viedemerde.fr sur laquelle j’étais tombé que l’idée m’est venue. Anecdote de la vie quotidienne d’un professeur que voici :

Aujourd’hui, c’est la réunion parents-profs. Je signale à un couple que l’habitude qu’a leur fille de dessiner pendant les cours est très agaçante. Cinq minutes plus tard, la femme du couple que j’ai en face de moi commence à gribouiller. VDM

Ma réponse à cette question va être simple : oui, dans la majeur partie des cas.

Oui, dessiner en classe aide très souvent l’élève à se concentrer sur les paroles du professeur. Et à part un langage abstrait difficilement compréhensible, entendre et écouter ne demande aucun effort à l’élève. Cela se fait automatiquement, malgré lui. Il ne peux pas se boucher les oreilles, donc il est bien forcé d’écouter… Parce que croyez-vous si qu’un élève ne fixe plus bêtement son professeur, il ne l’entende plus ? Que parce qu’il semble absorbé par une activité manuelle (dessiner), il ne puisse plus écouter ? Pas du tout.

Dessiner ne demande que très peu de concentration. On peut dessiner n’importe où, n’importe quand. Autrement dit, quand l’élève a les yeux rivés sur sa feuille de dessin, oui ses yeux sont absorbés par ce qu’il fait, mais non il peut continuer à écouter son professeur. Et même il ne l’écoute que mieux. Je suis bien placé pour le savoir car je suis un dessinateur né. De tout temps lors de ma scolarité, j’ai dessiné. Et le dessin n’a jamais été un handicap. Parce que soit je comprenais le cours, et alors dessiner me permettait de passer le temps, soit je ne comprenais pas le cours, et alors dessiner me permettait de… passer le temps.

Je ne peux m’empêcher de vous livrer ce très court passage joliment écrit du livre La saveur du monde, de David le Breton, nous expliquant ce qu’est l’écoute, et qui est un petit peu lié au sujet de ce billet :

L’écoute participe sans équivoque à la jouissance du monde. Le son est la matière même du langage, la voix est un accompagnement inlassable de l’existence, elle est le bourdonnement dans la surabondance assure de l’insertion plénière au sein de la trame sociale. L’ouïe est un sens éminemment social.

Pour revenir à l’anecdote de ce professeur, celle-ci fut suivi de très nombreux commentaires, dont je relèverai quelques uns en vrac, histoire d’enrichir ce billet et d’apporter de l’eau au moulin :

Ah ah ah… manie que j’ai aussi toujours eu, mes profs n’ont jamais réussi à me faire arrêter et là, même en Master je continue encore… alors un conseil: tu n’as qu’à l’ignorer et la laisser dessiner dans son coin, ce n’est pas pour cela qu’elle n’écoute pas.

feeling-of-glory

Tu sais que tu ne pourra jamais empêcher quelqu’un de gribouiller, et contrairement à ce que l’on pense, une étude à été faite comme quoi dessiner en cours augmenterais la capacité de mémorisation. ;)
Un groupe de gens qui ne gribouillait pas on été pris et un autres qui gribouillais, on s’est aperçus que ça augmentait de 5% le taux de mémorisation.
So, adapte-toi et laisse faire, ca te gène pas si l’élève t’écoute en dessinant quand même…Tant qu’il t’écoute.

Source sûre. (Centre d’information de mon lycée) Document officiel sur la science en général

Astral

TLBM! Encore un prof qui n’a rien compris! Qu’est ce que ça peut bien te faire qu’elle dessine? Elle ne discute pas, elle ne fait pas de bruit, et en prime, même si tu ne t’en rends pas compte, elle écoute! Tous les élèves ne vont pas au même rythme alors laisse la dessiner ou faire autre chose, même si tu ne comprends pas comment, ça lui permet de mieux écouter! Je fais ça depuis la maternelle, et en primaire les instits ont abandonnés de m’interroger « par surprise » et ont fini par comprendre que j’écoutais.
En version simplifiée: soit elle fait autre chose et elle t’écoute, soit elle ne fait rien d’autre et alors elle s’endort ou elle part dans ses pensées parce qu’elle ne sera pas assez stimulée.

Miny

Je gribouille, c’est con mais chez moi ça fait rentrer l’info … bon maintenant si la personne fait une BD en classe là je pense que c’est autre chose (juste une artiste qu’il faut encourager, mais canaliser pour les cours !).

J’ai pu constater au fil de mes réunions que près de la 1/2 des personnes gribouillent. Presque toutes en général suivent bien la conversation.

ylandot

Pour lire d’autres commentaires, c’est par ici :
http://www.viedemerde.fr/travail/1117462

Je vous rappel le principe : ces 4 « ratés », alias vies de merde, sont tirées du site du même nom. Ce sont des histoires véridiques, vécues par des élèves qui le sont tout autant.

Aujourd’hui, le prof de maths corrige un exercice. Je jette un œil au tableau et, ô surprise (je ne suis pas très forte en maths), je reconnais ce qui est écrit sur ma feuille ! « Waouh, c’est ce que j’ai écrit ! » Réponse blasée de ma voisine : « Moi aussi. Mais c’est normal. C’est l’énoncé. » VDM

Aujourd’hui, je me gratte amoureusement les parties pendant le cours de maths. « Après tout, je suis au fond de la classe, personne ne me verra… hin hin. » Hin hin, tu parles. Personne, sauf la prof. « Rassure-toi, Maxime, tout ton petit matériel est là… » VDM

Aujourd’hui, en pleine interrogation, j’ai dû expliquer à ma prof de maths que l’antisèche sur ma main n’était pas pour son cours, mais pour le suivant… VDM

Aujourd’hui, je reçois ma première note en devoir de maths, sachant que je suis maths sup. Grosse pression. Ma copie arrive annotée d’un 1/20. Le monde s’écroule autour de moi quand le prof ajoute : « La moyenne était trop basse, j’ai rajouté un point à tout le monde. » VDM

Les Beaux Gosses est un film actuellement en salle, racontant les mésaventures d’un collégien de 14 ans avec les filles. Ce film a été agréablement bien salué par la critique. J’irai d’ailleurs le voir demain. Mais ce que je voulais vous montrer, c’est un extrait particulier du film, très court, où on entend le professeur de physique… (juste avant le passage crasseux). Regardez par vous-même :

Voilà ce que dit précisément ce professeur de physique :

…Alors maintenant qu’on a vu comment fonctionnait le principe de l’action-réaction et de comment on peut produire une poussée par l’éjection de gaz…

Qu’est-ce que vous pouvez relever de ce passage ? Vous en avez une idée ?
Je vous donne la réponse : un peu comme les échantillons de personnes qui représentent une population plus grande, cela nous un bon aperçu de ce que serait le cours de ce professeur dans son ensemble : quelque chose de sûrement très ennuyant.

On voit par la suite, au moment du plan de caméra sur les élèves, que ceux-ci sont soit dissipés, à discuter entre eux, soit semblent regarder dans le vague, comme des poissons rouges. Ce professeur de physique me rappel ceux que j’ai aussi eu au collège. Et je voulais juste profiter de cette courte vidéo pour dire qu’il est vraiment très dommage de n’avoir pas des cours plus intéressants à proposer aux élèves. La physique est une matière scientifique, mais à la différence des mathématiques, elle n’est pas tant abstraite que cela. On pourrait faire pétiller les yeux de ces chers adolescents pour peu qu’on leur montre que l’action-réaction, ça peut être quelque chose de hautement plus captivant que un tube avec du gaz compressé à l’intérieur qui en sort…

Aujourd’hui, voici quelques blagues sur l’école, les professeurs et les élèves :

Le professeur de chimie inscrit la formule HN03 sur le tableau. Il interroge ensuite un élève :
- Que signifie cette formule ?
- Euh…, je l’ai sur le bout de la langue, monsieur !
- Crachez-la tout de suite, c’est de l’acide nitrique !

Le père de David s’étonne de ne pas avoir encore reçu le bulletin scolaire de son fils et lui en demande la raison :
- Et ton bulletin il est pas encore arrivé?
- Si, si mais je l’ai prêté a Paul pour qu’il fasse peur a son père !

Une maîtresse demande à ses élèves:
- Si je dis « je suis belle », c’est à quel temps?
Un élève répond:
- Sûrement au passé madame !

La maîtresse dit à Julie :
- Une grande rue s’appelle une artère.
- Ouais, et la traverser sans se faire écraser, c’est une veine!

- Les hommes intelligents, dit un professeur de philosophie, sont toujours dans le doute. Il n’y a que les idiots pour être affirmatifs.
Un élève questionne:
- Vous êtes sûr de ce que vous avancez là ?
- Certain, fait le professeur…